幼兒客語教學模式介紹
「幼兒客語教學模式」的差異
目前在幼兒園推行的客語教學模式有許多種，包括：全客語幼兒園、客語沉浸幼兒園及客語生活學校三種模式。三種模式主要的區隔可以從客語使用、實施場域、教學語境、教學主要目標、客語教學者、課程特色及建議推行區域來區分。細節的分別如下表所示：
客語生活學校是一種推廣客語和客家文化的教學模式，主要目的在促進客語傳承和推廣，並增進幼兒的客家認同感和傳承。客語生活學校對客語使用量較沒有嚴格的規定，可以用單堂客語課（或客語日）等多元及彈性的方式推動客語學習。客語生活學校也常舉辦客家文化活動，讓幼兒在學習客語同時，也了解和體驗客家文化的豐富內涵。
客語沉浸教學是一種以客語為主要溝通及授課媒介語的教學方式。在客語沉浸教學中，所有的教學活動和課程內容都是以客語為主要媒介語，使幼兒在自然的語言環境中學習和使用客語。客語沉浸教學對語言的使用量有較嚴格的要求，一天當中至少要有50% 以上的時間以客語進行溝通及學習，因此通常需要在客家社區且教師有良好的客語聽說能力，較容易實施。
全客語幼兒園強調客語的使用比例要更高，接近80-100%，但客語使用比例的計算從幼兒園擴及家庭及社區場域。全客語幼兒園將更強調家庭及社區的力量，透過設計親子互動學習、親子共學團及參 與社區客語各項活動，將客語的使用落實到家庭及社區場域， 形成客語使用的鐵三角。為了營造全客語的學習環境，幼兒園全園的教職員工都必須投入客語學習生態的營造，更必須將家長及社區人力一起拉進客語學習生態圈， 讓大家都成為幼兒客語培力的重要一員。
